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![九年一貫課程能力指標查詢]()
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![特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱及配套措施]()
www.ntnu.edu.tw高中職以下階段之認知功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域之 調整應用手冊 國中小階段 高中階段 高職階段 國中小階段 本手冊係以教育部最新頒部之九年一貫課程綱要為架構，提供給特教教師及一般教師設計適合認知功能輕微缺損（含輕度智障 ...瀏覽：1287
九年一貫綜合活動能力指標的相關文章
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日期：2024-11-12
(中華民國95年5月24日台國（二）字第0950075748B號令修正) (伍)學習領域 為培養國民應具備之基本能力，國民教育階段之課程應以個體發展、社會文化及自然環境等三個面向，提供語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與生活科技及綜合活動等 ......
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日期：2024-11-14
首頁 (1) 本國語文-國語文 A.注音符號應用能力 B.聆聽能力 C.說話能力 D.識字與寫字能力 E.閱讀能力 F.寫作能力 (2) 本國語文-客家語 1.注音符號應用能力 2.聆聽能力 3 ......
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日期：2024-11-12
您現在的位置：首頁>課程綱要>97課綱 ... 民國95年3月10日台國（二）字
0950030031C號令修正國民中小學九年一貫課程綱要-語文學習領域（英語）—（小學
三年級）。...
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日期：2024-11-14
綜合活動」學習領域之「綜合」是指萬事萬物中自然涵融的各類知識，「活動」是指兼具 ... 例如「1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異」在這個能力指標中，「1」表示此 ......
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日期：2024-11-15
學習領域 各學習領域能力指標 可融入之兩性教育能力指標 語文 （ 國語文 ） 【 C-1-1 】 1-1-1-2 能簡單介紹自己。 【 B-2-2 】 2-2-1-1 能聽出重點。 【 C-2-1 】 2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 【 C-2-1 】 2-1-1-2 能和他人交換意見 ......
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日期：2024-11-14
綜合活動學習領域之內涵架構 課程總目標：培養學生具備生活實踐的能力 四大主題軸 自我發展 生活經營 社會參與 保護自我與環境 十二項核心素養 自我探索 生活管理 人際互動 危機辨識與處理 自我管理 生活適應與創新...
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日期：2024-11-17
3社會參與 流水號 流水號 4保護自我與環境 3 第三學習階段：國小5-6年級（編號3） 流水號 流水號 (二)調整後之能力指標 考量認知功能嚴重缺損學生可能安置於普通學校特教班或各特殊教育學校之中，其課程規劃應參照九年一貫課程，並依學生個別需要及 ......
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