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www.whes.ntpc.edu.tw作文架構 語文能力的核心：閱讀 語文能力的終極目標：作文 上學期：老師主導 下學期：學生為主 寫作材料來源：生活經驗、觀察所得、想像、閱讀 引起動機：製作海報、說故事 時數不夠的現實問題 作文教學 作文能力指標分析 第一階段（1-3年級） 1-1 ...瀏覽：556 -
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作文行不行？ 鍾金艷. 作文無常師. 打仗必須講求兵法; 寫作也必須講究技巧; 多看、 多想、多讀、多寫; 仍是紮實的做法; 但 有技巧的引導; 一定比 大海撈針的摸索; 更能 ......
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日期：2024-10-04
語文能力的核心：閱讀; 語文能力的終極目標：作文; 上學期：老師主導; 下學期：學生為主; 寫作材料來源：生活經驗、觀察所得、想像、閱讀; 引起動機：製作海報、說故事 ......
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日期：2024-10-10
961023. 1. 作文十堂課 （七年級）. 以99級寫作教學課程為例. 士林國中 張月娟. 961023. 2. 想一想. 多寫就一定會嗎？ 不會游泳的人，只要待在海裡，多游就會嗎？...
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2012年2月7日 - 这是我自己制作的小学作文PPT，我的作文课，每次都讲用幻灯片给同学们授课。 为了让学生们听得有兴趣，我极力让课堂气氛活跃起来，幻灯片做得 ......
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外貌描写也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体型、姿态等等) 进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物 ......
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