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elearning.ice.ntnu.edu.tw史金納的操作制約 9313040 林書帆 9313061 張菀紋 9313064 洪靜儀 操作條件作用 操作條件作用與經典條件作用之區別 從效果到強化原則 後效強化是行為習得的關鍵 史 ...瀏覽：340 -
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web.cc.ntnu.edu.tw操作制約理論要義： 「操作制約作用」是個體在「自發性」的多個反應中，選擇他要的予以強化，從而建立S-R聯結的歷程。 控制反應的是行為（自發性）的結果 ...瀏覽：593
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日期：2024-07-24
操作制約（Operant conditioning）是一种由刺激引起的行为改变的過程與方法，又被
稱為工具制約或工具学习。操作制約与古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是
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日期：2024-07-19
行為主義中三種最重要且對教育影響最大的理論; 1. 古典制約作用; 2. 操作制約作用;
3. 社會學習論. 一、古典制約作用(classical conditioning). Pavlov（1849～1936） ......
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日期：2024-07-18
Skinner 操作制約理論來探究幼稚園讀經教學 劉瀅如 嘉義大學幼教研究所 前言 「 學古文的孩子不一定不會變壞，但起碼他們曾站在巨人的肩膀上，容易看到遠處。」這段話引出大部分的家長讓孩子讀經的原因，多半為讓孩子能涵養心性，也許孩子在背誦 ......
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日期：2024-07-17
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日期：2024-07-18
操作制約作用」是個體在「自發性」的多個反應中，選擇他要的予以強化，從而建立S-R
... 史金納的理論來自於史金納箱的實驗，其原理是將老鼠關進箱內，箱內設置一個 ......
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日期：2024-07-17
操作制約（operant conditioning）又稱工具性制約（instrumental conditioning），原理
創始者為史金納（B. F. Skinner），最著名的實驗依據為史金納箱的大白鼠壓桿實驗 ......
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日期：2024-07-20
國立彰化師範大學工業教育與技術學系. 技能指導專家教師教學碩士班. 學習理論.
操作制約學習理論. 研 究 生：陳玉滿、劉長維撰. 學號：991312039、991312040....
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日期：2024-07-17
伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納（B. F. Skinner ，或譯作史金納）（1904年 3月20日出生於美國 賓夕法尼亞州 薩斯奎漢納 ... 操作制約 簡述 斯金納引入了操作條件性刺激(或譯制約)這個概念來與傳統的條件性刺激相區別......
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