search:學習低成就定義相關網頁資料

      • distance.shu.edu.tw
        這期的《教學EZ通》不是改變路線成了保健刊物, 上面這則獲時報廣告金獎的平面廣告, 以一顆由眾多的「 小兵 」通力「 合作」, ... 遊戲競賽法、拼圖法要怎麼進行?更多合作學習的教學模式等你來參考!敬請期待下一期的《教學 EZ 通》~~~!!!
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      • priori.moe.gov.tw
        3 年級工具學科基本學習內容之學生,即應進行補救教學之方向調整學習低成 就學生之界定。 所謂補救教學基本學習內容,係指無論課程綱要或課程標準如何改變或 教材如何重編,學生在該年級之工具學科中必須習得之最基本內容。
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    日期:2024-07-06
    弱勢」≠ 「低成就」; 「低成就學生」的定義. 「……補救教學受教對象之界定,分為三類: 一為學生的實際學業 ......
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    日期:2024-07-06
    本研究目的在調查普遍性低成就及國語、數學、英語科低成就學童. 的出現率;比較低成就學童的家庭環境、自我調整學習與中、高成就學. 童的差異。受試者來自臺北市 ......
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    日期:2024-07-12
    小華是一個小學四年級的學生,經過智力測驗後所得結果是120 ,這樣的智商在學習表現上應該屬於中上程度,但是每次的月考總是在後面幾名。 爸爸認為小華自己不 ......
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    日期:2024-07-07
    低成就學童的有效補救教學原則. 曾柏瑜. 台東縣寶桑國小巡輔班教師. 壹、前言. 在國民義務教育階段,學童最重要的. 課題首推學習,因此學童學業成就低落的....
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    日期:2024-07-10
    資優教育簡訊. 協助低成就資優生突破困境. 一個國家最大的競爭力就在於擁有出類拔萃的人才,而資優學生因具有特殊優異的潛. 能,在適當的栽培下,就能成為帶領 ......
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    日期:2024-07-12
    陳東陞(1992) 以標準測驗的平均數與標準差的概念來定義低成就。 許文耀(2000) 為成績在班上後五分之一的學生。...
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    日期:2024-07-13
    在填報雙重指標人時有學習低成就想請問學習低成就有沒有特定定義與標準可供參考?...
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    日期:2024-07-11
    一)學習低成就定義由常模參照改為標準參照. 「攜手計畫-課後扶助」將班級成績後百分之35 或25 之學生界定 ......