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![實驗研究法 - 南港國小 - 網站]()
www1.nkps.tp.edu.tw實 驗 研 究 法 多因子實驗設計 指導老師：黃萬居教授 學生：陳志鴻 m929601 一、實驗控制方法 實驗的控制方法有 排除變項法（elimination method） 納入法（building-it-into method）或 （多）因子設計法 配對法（matching method） 隨機法 ...瀏覽：365 -
![第玖章 實驗研究法 - 國立雲林科技大學 - 首頁]()
teacher.yuntech.edu.tw... 以上的實驗變項，以觀查它們對依變項的各自影響效果和交互作用效果的一種設計。 (三)準實驗設計 所謂準實驗設計，是指在無法將實驗對象隨機指派到實驗組及控制組、而必須利用現有組群（如班級）所進行的實驗設計。瀏覽：540
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三） 準實驗設計（quasi-experimental designs）. ﹙一﹚前實驗設計（pre experimental design）. 此種實驗設計，主要特徵是使用單一實驗組（缺少控制組）或使用不相等 ......
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實驗法常又稱為實驗設計法、實驗觀察法，它是. 在妥善控制的情境下，探討自變數對
依變數的因. 果關係，被認為是社會科學 ......
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實驗研究是一種在為了某種特定目的而設計的情境之中進行觀察(或資料蒐集)的過程
。 3. 實驗法之範例. 實驗“教師稱讚行為 ......
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實驗法之範例 實驗“教師稱讚行為與學生創造力之關係” 操作性定義應清楚而明確的界定「稱讚」、「批評」、及「創造力」三項變數 ... 實驗設計之分類 一、預先實驗：單組後測、單組前後測、靜態組比較設計 二、真實驗設計：等組 ......
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日期：2024-09-13
一）教育情境下實驗研究的目的. （二）實驗研究方法在教育研究的特殊地位. 六、關於實驗設計. （一）控制組與實驗組. （二）前測、實驗變項與後測. （三）實驗研究法之基本 ......
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... 2.真實驗設計(true-experiment) 3.準實驗設計(quasi-experiment) 7.5.3 實驗設計的類型 指研究者可以操控一個自變數的實驗。 1.單組後測設計 實驗組: X --- O 2.單組前後測設計 實驗組: O1-- X -- O2，處理效果(O2 – O1) 3.靜態組比較設計 實驗組: ......
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潘宇文（2004）。音樂教育研究的派典實例 實驗研究法。載於台北市立師範學院，音樂教育研究的時代趨勢與派典實例研討會論文集（45-60 頁）。4 （二）保持某變項恆定Hold certain variables constant 在研究設計時，某些干擾變項被懷疑可能會影響實驗的結果 ......
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心理學實驗研究方法起源於Schwartz-Humphreys在1973年發表了一個研究報告，
他們以兩組大學生為受試者，其中一組 ......
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