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![第一部分、理論─史金納操作制約論]()
www.nhu.edu.twSkinner 操作制約理論來探究幼稚園讀經教學 劉瀅如 嘉義大學幼教研究所 前言 「 學古文的孩子不一定不會變壞，但起碼他們曾站在巨人的肩膀上，容易看到遠處。」這段話引出大部分的家長讓孩子讀經的原因，多半為讓孩子能涵養心性，也許孩子在背誦 ...瀏覽：1458 -
![第一部分、理論史金納操作制約論]()
www.nhu.edu.twSkinner操作制約理論來探究幼稚園讀經教學. 劉瀅如. 嘉義大學幼教研究所. 前言. 「 學古文的孩子不一定不會變壞，但起碼他們曾站在巨人的肩膀上，容易看到遠處。瀏覽：647
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日期：2024-07-10
2007年12月11日 - 由於這種學習歷程最早被發現，為了與其他制約有所區別，所以就稱為「古典制約」。 ※操作 ......
瀏覽：846
日期：2024-07-07
古典制約和工具制約有何不同?古典制約和工具制約有何不同?那一種和社會學習理論有關?順便解釋一下什麼是社會學習理論，謝謝...
瀏覽：1143
日期：2024-07-11
馬自達 小六上 (2010/07/15 18:40): 操作制約是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。...
瀏覽：1408
日期：2024-07-08
古典制約的學習是被動的，由實驗者操弄新刺激與原有刺激一起出現(接近律)，經制約後，新刺激替代原有刺激，亦能引發制約反應 工具制約的學習是主動的，強調後效強化，亦即是否會有學習產生係依行為反應後被增強的效果而定，而是否被增強，亦 ......
瀏覽：531
日期：2024-07-06
2010年12月16日 - 操作/工具制約（Operant conditioning）. 學習者會先採取行動，然後根據行動的後果去校正行為。在這類學習中，學習者學到的是一系列的行為模式， ......
瀏覽：745
日期：2024-07-10
名詞解釋: 工具制約又稱操作制約，與古典制約學習是行為學派的兩大學習類型。古典制約學習歷程重在個體被動的接受刺激並作反應；而工具制約則強調個體在學習的 ......
瀏覽：866
日期：2024-07-10
古典制約學習與工具制約學習最主要的不同處，是： (A)前者的行為是主動的，後者的行為是被動的 (B)前者學習快，後者學習慢 (C)前者的行為是被動的，後者的行為是 ......
瀏覽：315
日期：2024-07-06
古典制約學習與工具制約學習最主要的不同處，是 (A)前者的行為是主動的，後者的行為是被動的 (B)前者學習快， 後者學習慢 (C)前者的行為是被動的，後者的行為是 ......
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