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![操作制約學習理論探討.docx(203 KB )]()
teaedu.smvhs.kh.edu.tw國立彰化師範大學工業教育與技術學系. 技能指導專家教師教學碩士班. 學習理論. 操作制約學習理論. 研 究 生：陳玉滿、劉長維撰. 學號：991312039、991312040.瀏覽：569 -
![Skinner’s 教學理論 - 東海大學個人網站/網路硬碟]()
web.thu.edu.twSkinner’s 教學理論 學習是指可以將行為改變的 以 操作制約原理來解釋人的學習行為 S R 辨別刺激 自發反應 增強刺激 在 操作制約的歷程中S(頭抬高)與 R (肚子餓吃東西) 原本是不相關的獨立事件 他們之間的聯繫是建立在後來所呈現的刺激增強...瀏覽：999
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史金納是操作作用學習理論的創始人，以白鼠壓桿得食物，發明了史金納箱，他將學習歷程分為兩種類型: ......
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Skinner believed that the best way to understand behavior is to look at the causes of an action and its consequences. He called this approach operant ......
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... 潛伏期（秒） 延宕越短，學習越快 延宕超過30秒，則沒有發生學習 人類的延宕可較長 操作制約學習在教學上的應用 應用於行為改變： 操作制約學習的主要原理，是行為者在某一情境中主動出現某種行為，該一行為帶給行為者滿意的結果，使得該種 ......
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Skinner改進了Thorndike的理論，不叫嘗試錯誤學習，而稱為 操作制約學習 (operant conditioning)，一般心理學家多稱此類學習過程為工具制約學習，他主張：生物體的行為可以用增強(reinforcement) ......
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