search:教學三規準相關網頁資料

      • www.ntnu.edu.tw
        教材來源:國立台灣師範大學教育政策與行政研究所教師評鑑資源網 http://www.ntnu.edu.tw/fp/teacher/index.html 內容大綱 教師專業發展評鑑之意涵 試辦教師專業發展評鑑之目的/內容/方式 教師的專業能力、專業成長需求與標準 教師專業發展評鑑之參考規準與 ...
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      • study.naer.edu.tw
        導的功能,而無法達成教學視導的目標,改進教學。教師專業發展的內涵 與實施,即為提昇教學效果,助於學生學習,此亦乃教學視導的目的。透過教師專業發展的提倡,讓教師更能體認教學 導是教師專業發展有效的途徑 ...
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    日期:2024-07-20
    現有各版本彙整表 規準 發展者 潘慧玲等 張德銳等(一) 張德銳等(二) 張德銳等(三) 張新仁等(一) 張新仁等(二) 呂錘卿等 規準/ ......
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    日期:2024-07-17
    (二) 爬蟲類:二心房與二心室,但二心室之間未完全分隔。 (三) 兩棲類:二心房與一 心室。 (四) 魚類:則只有一 ......
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    日期:2024-07-19
    (三)覺知性(Perceptiveness): 教學 要顧及學生的認知能力與學習意願。 本篇發表於 教甄筆記本。將永久鍊結 ... ( ......
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    日期:2024-07-16
    使用 教學 線上論壇 皮德思 教學三大 規準:價值性、認知性和自願性 教育Wiki:這裡是一個屬於教育領域的專業知 ......
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    日期:2024-07-18
    普遍性的 規準(皮德思(R. S. Peters)主張的 教學三大 規準) 教學的 規準,可以提供 教學者衡鑑 ......
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    日期:2024-07-16
    ... 具有教育價值;如果在學校裡教導學生窺探他人隱私,與社會規範相悖離,不符合合價值性 教學規準 ... Halu197 ......
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    日期:2024-07-20
    由以上 三規準可知教師在進行 教學 時教材的選擇必須是有意義的、有價值的、合理的,同時必須配合學生身心發展 ......
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    日期:2024-07-13
    八、評分 規準在實作評量的運用實例 (一)演奏 教學評量 規準之使用 ? ? ... 2、評分 規準能評量出學生所具備的 ......