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![攻擊行為與暴力]()
highrisk.ncue.edu.tw一、暴力行為現況 （一）暴力行為定義 1. 暴力為攻擊行為的一種型態，『凡意圖引起他人身體的、心理的傷害之行為，即為攻擊 ... 式降低其危險性 。 （一）及早 ...瀏覽：936 -
![教育部-所有條文(外部版)]()
edu.law.moe.gov.tw教師法 ( 民國 103 年 06 月 18 日 修正) 第 一 章 總則 第 1 條 為明定教師權利義務，保障教師工作與生活，以提昇教師專業地位，特制 ... 本法於公立及已立案之 ...瀏覽：611
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日期：2024-08-01
:::學校相關資訊:網站管理維護：資訊組長 adio老師 通知管理員 地址：422台中市石岡區石岡街123號 電話：04-25723006 傳真：04-25721585...
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日期：2024-08-01
期刊論文 林佳範（2008）講「理」不講「力」的輔導與管教。研習資訊，25（1），3–8。 林佳範（2007）透視人權 — 《人權：跨學科的探究人權》評述。國立編譯館館刊，35（3），110–111。 林佳範(2007)美國公民課現場直擊： 一年級小朋友如何學「責任」。...
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日期：2024-08-08
(一) 了解目前國中小校園體罰情形。 (二) 探討零體罰時代，教師因應策略。 (三) 提供
具體可行班級經營策略，供教育主管機關 ......
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日期：2024-08-05
第一章 總則 一、 規範目的 教育部為協助學校依教師法第十七條 規定，訂定 教師 輔導與管教學生辦法，並落實教育基本法規定，積極維護學生之 學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，且維護校園安全與教學秩序，特訂定本注意事項。...
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日期：2024-08-08
日 期 內 容 代表意義與影響 文 獻 公 告 民國七十八年 二月 學校制定統一戒具，規定明確的法條， 由學校組織「學生懲戒委員會」，頑劣學生經由教師提報後， 經學生申辯後依規定判定體罰程度，並由專人執行。...
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日期：2024-08-03
台灣社會有個特色，就是多數人除了工作方面的專長外，沒有其他專長，在工作方面若贏過別人，就會有成就感，若不如意，就變成失敗者，很容易 ......
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日期：2024-08-06
定義 指學校教育活動能夠建立在：「關懷、平等、安全、尊重、友善」的基礎上，塑造一個溫馨和諧的校園環境，讓學生免於恐懼的自由，使學生能夠進行快樂而有效的學習。 起源 源自於校園中老師體罰學生的情形普遍，為了讓學生免除對於體罰的恐懼。...
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日期：2024-08-04
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