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![台北市立明湖國中全球資訊網 - 明湖新聞]()
www.mhjh.tp.edu.tw一、評量理由 九年一貫課程綱要數學領域除了重視數學概念、演算能力、抽象能力及推論能力的培養外，也重視 ...瀏覽：1078 -
![數學]()
teach.eje.edu.tw基於以上的認知，國民教育數學課程的目標，須能反映下列理念：(1)數學能力是國民 ... 數學溝通能力：溝通包括理解與表達兩種能力，所以，數學溝通一方面要能瞭解 ...瀏覽：352
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日期：2024-10-09
2004年10月20日 - 國立中山大學教育研究所碩士在職專班. 碩士論文. 國小二年級學生數學溝通能力之行動研究. 研究生：許淑珠撰. 指導教授：梁淑坤博士. 中華民國九十 ......
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日期：2024-10-09
2007年12月2日 - 既然PISA 把數學溝通放在數學化的後端，顯示他們認為數學溝通能力的發展， 晚於基本計算能力與處理例行問題的能力發展。 這反映在PISA 的評分 ......
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日期：2024-10-15
本研究旨在根據因數與倍數之數學解題溝通能力的內涵，編製因數與倍數解. 題溝通能力 ... 數學溝通能力是數學課程極需培養的能力之一，民國82 年教育部公佈的國....
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日期：2024-10-14
... 研究樣本，一班為實驗組，另一班為控制組。其研究結果發現如下： 一、在數學溝通 能力測驗的整體得分表現，實驗組優於控制組且達顯著差異。 二、分析教學類型與....
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日期：2024-10-11
九年一貫課程綱要對於「數學溝通能力」所下的定義為：「溝通包括理. 解與表達兩種能力，所以，數學溝通一方面要能瞭解別人以書寫、圖形，. 或口語中所傳遞的數學 ......
瀏覽：1110
日期：2024-10-12
和」）；而中段過程裡的數學計算與演繹，則. 屬於數學能力本身的訓練（例如把條列的計算. 寫得正確而清楚）。這兩者都可以附會地認為. 有數學溝通的成分，但是PISA ......
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