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日期:2024-08-13
奧蘇貝爾的意義學習論(meaningful learning theory),強調所學事物必須對學生具有
意義,方能產生學習,並且認為學生在學習之前的「先備知識」(prerequisite ......
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日期:2024-08-08
有意義學習是奧蘇貝爾提出的與機械學習相對的概念。他認為,有意義學習過程的
實質,就是符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立非人為的和
......
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日期:2024-08-09
五)根據Ausubel的觀點,學習便是將新訊息納入個體原有認知結構的過程。也就是說
,個體在進行學習時,其現有的認知結構會不斷的運作,將新訊息相連於或納入 ......
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日期:2024-08-06
一、有意義學習理論的意義(一)有意義的學習,只產生於在學生的先備知識基礎上教
他學習新的知識。換言之,只有配合學生能力與經驗的教學,學生們才會產@ 教育 ......
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日期:2024-08-13
意義學習論. 一.代表人物: 美國奧蘇貝爾Ausubel. 二.理論概要: 1.有意義學習: 只要
產生於在學生的先備知識基礎上,教他學習新的知識;亦即只有配合學生能力與經驗
......
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日期:2024-08-06
11 -. 有意義的學習—概念圖與心智圖. 高雄師範大學科學教育研究所何宗穎研究生.
一、 前言. 學生應該怎麼學?老師應該怎麼教?一直是教育工作者的重要課....
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日期:2024-08-08
Meaningful learning is opposed to rote learning and refers to a learning way
where the new knowledge to acquire is related with previous knowledges (
Ausubel ......
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日期:2024-08-07
teachING for. MeaNINGful. learNING. A Review of Research on Inquiry-Based
and. Cooperative Learning book excerpt. By. Dr. Brigid Barron and. Dr. linda ......