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![法鼓山數位牌位 | 對一切眾生皆抱有平等慈悲的消災與超薦]()
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![多元智慧理論的意義與教育涵意 @ 閱讀與生活 :: 隨意窩 Xuite日誌]()
blog.xuite.net1983年哈佛大學心理學家霍華德嘉納(Howard Gardner)的心智架構(Frames of mind)一書，打破傳統智力的偏頗論調，提出了多元智慧理論，為人類的心靈教化開啟了新的一頁，拓展了發展方向，也為教育提供了重要的意涵。 壹、前言 1905年比奈(Alfred Binet)與西蒙 ...瀏覽：388
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日期：2024-10-05
這是台灣第一本以幫助關心環境教育的個人與組織，有系統的學習如何規劃、發展、建立一個「生動活潑的環境學習平台－環境學習中心」為目的而撰寫的參考書。 台灣的環境教育已經發展超過二十年，而環境教育法也已經於2011年6月5日世界環境日開始 ......
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日期：2024-10-06
為推動森林保育及生態旅遊、落實環境教育宣導、保護珍貴老樹及保存具有意義的樹木，嘉義林區管理處特別於觸口工作站設置「觸口生態教育園區」。園區劃分「觸口工作站辦公廳、南區樹木銀行及森林生態公園」三部分。...
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日期：2024-10-03
2014年9月19日 ... 而每一位公民應該具備的環境素養又是什麼？ 環境教育法的意義與目的——永續
發展 環境教育法的推動 ......
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日期：2024-10-01
2012年10月14日 ... ... 什麼是環境教育？ 除了資源回收與校園綠美化，環境教育還有什麼可以做？ .....
環境素養，實踐負責任環境行為，創造. 跨世代福祉及資源循環 ... 何謂「適當的策略」
？ 教育內容（教材、 ......
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日期：2024-10-05
生態學，是環境教育的重要基礎。生態學與環境教育，彼此間相關連的環境教育哲學
議. 題，以及生態理念與內涵，是需要釐清的。本文首先從環境的定義與類型、環境的
......
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日期：2024-10-06
鄉土教學的環境教育意義及其範例. 黃朝恩. 國立臺灣師範大學地理系教授. 通訊處： 台北市和平東路一段162號（02）2363-7874 # 121. E-mail: t24009@cc.ntnu.edu.tw....
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日期：2024-10-03
第一節 環境教育的興起; 第二節 環境教育的意義與內涵; 第三節 環境教育的目標與
目的; 第四節 環境教育的教學方法; 第五節 ......
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日期：2024-10-03
環境教育本體意義. 環境教育：. ◦ 運用教育方法，培育國民瞭解與環境之倫. 理關係
，增進國民保護環境之知識、技能、....
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