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![自閉症及亞斯伯格症認識及輔導]()
www2.nuu.edu.tw雷特症候群、兒童期崩解症、亞斯伯格 ... （一）我國 [身心障礙及資賦優異學生鑑定 標準] 中第十二條稱 [自閉症] 指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、行為及興趣表現上有嚴重問題 ...瀏覽：1260 -
![自閉症及亞斯伯格症認識及輔導]()
www2.nuu.edu.tw但是大多數的專家和家長在使用這個名詞時是指自閉症、亞斯伯格症候群、及未分類廣泛性發展障礙。 .... 症、相當輕微強迫或社會問題的自閉症、無法符合所有自閉症 診斷標準的非典型自閉症、 ...瀏覽：1442
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日期：2024-07-14
自閉症學生的學習特質與輔導策略 自閉症的意義： 自閉症是由於中樞神經系統或心理功能異常，而產生溝通、社會互動、行為以及興趣表現的問題，造成學習和生活適應上有顯著困難者。通常在幼兒二歲半以前就可以被發現是否有自閉症。...
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日期：2024-07-14
依據教育部特殊教育學生人數的統計資料，自閉症的學生人數增加的速度遠. 較身心障礙 ... 在建構自閉症學生教育輔導的策略之前，需先了解自閉症學生的行為、心....
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日期：2024-07-20
自閉症學生的學習特質與輔導策略. 自閉症的意義：. 自閉症是由於中樞神經系統或心理功能異常，而產生溝通、社會互動、行為以及興趣表現的問題，造成學習和生活 ......
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日期：2024-07-16
輔導，期盼協助班上有自閉症學生的教師，經營一個友善的環境，讓自閉症學生 ... 最需要老師花費心力的，因此更需要老師做好心理調適，並學習更多輔導策略，....
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日期：2024-07-19
應策略，整理成書面資料，提供給級任老師參考，並於學期初始，持續追蹤個案. 的適應情形 ... 個案的智力正常，但表現出典型的自閉症狀，即在溝通、社會互動、行為與....
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日期：2024-07-13
度起，自閉症巡迴輔導班將轉型為「臺北市特殊教育學生情緒及行. 為問題專業支援輔導團」，將不 ... 第一部分「理性篇」，提供教學輔導策略及實施. 步驟；第二部分「感性 ......
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日期：2024-07-18
一、簡章報名： (一)適性輔導安置共分三種簡章，學生僅能選擇一種簡章報名，不得重複，違者取消本安置資格。 (二)報名資格： 1.未曾參加本安置(含原十二年就學安置)之國中畢業或具同等學歷(力)者(應屆畢業生則不受上述年齡之限制)。...
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日期：2024-07-14
自閉症教戰手冊 I 序 本市自閉症巡迴輔導班自民國八十一年成立迄今，多年來致力 於協助學校教師輔導就讀普通學校之自閉症學生適應學校生活，工 作成效斐然，備受家長及學校教師肯定。 為了服務更多有特殊需求的（身心障礙）學生，自九十二學年...
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