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![國民中小學九年一貫「藝術與人文」學習領域課程之內涵與實務]()
www.google.com.tw四）強調藝術課程中，分段能力指標所達成「基本能力」的一貫性。 ... 故九年一貫「藝術 與人文」學習領域之課程，乃為落實「藝術教育法」中「學校一般藝術教育」之目標。瀏覽：639 -
![國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域 - 教育部國民及學前 ...]()
www.google.com.tw貳、微調重點. 一、「課程目標、分段能力指標以不動為原則」. 為維護九年一貫之精神， 本領域依據教育部92年1月15日正式公布之「國民中小學九年一貫藝術與人文學習 ...瀏覽：456
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日期：2024-09-04
國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域 .... 3-4-11 選擇適合自己的性向、
興趣與能力的藝術活動，繼續學習。 (四)分段能力指標與十大基本能力之關係 ......
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日期：2024-09-06
階段 基本 能力 第一階段 (1-2年級) 第二階段 (3-4年級) 第三階段 (5-6年級) 第四階段 (7-9年級) 1. 瞭解自我與發展潛能 1-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。...
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日期：2024-09-07
臺北藝術大學 文化資源學院 ... 藝術與人文教育研究所 以藝術教育之理論與實務為主軸，以培育具備社會關懷與全球視野的藝術與人文領域教育工作者為目標，包括各層級藝術教育教師、藝術教育研究人員、藝文事業推廣人員等；並結合本校相關專業 ......
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日期：2024-09-03
此外，授課方式亦以理論與實務相輔的方式進行，配合課程需要，或進行戶外實地參訪教學、或邀請相關領域的專家學者來校演講，以利學生更加了解文化資產現況發展。 博物館研究所 博物館研究所的課程規劃，以「人文藝術學」、「社會科學 ......
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日期：2024-09-07
國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系 的網站 ... 專書中之論文 (2008，Sept/15)。1930-2002 ：戰後臺灣視覺藝術教育 學術研究與論述文獻資料之整理與初探。...
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日期：2024-09-07
1. 探索與創作使每位學生能自我探索，覺知環境與個人的關係，運用媒材與形式，
從事藝術創作，以豐富生活與心靈。 2. 審美與思辨使每位 ......
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日期：2024-09-04
8 藝術與人文第二階段教學參考手冊. 藝術'、人文學習全域新課程綱要修訂之基本
理念. 一、 前. 藝術與人文學習領域97課程綱要' 係秉承國民教育法的「美育」 目標暨 ......
瀏覽：1411
日期：2024-09-06
為維護九年一貫之精神，本領域依據教育部92年1月15日正式公佈「國民中小學九年
一貫藝術與人文學習領域課程綱要」作為課程綱要的微調基礎，決議「課程目標、分 ......
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