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![增強論(reinforcement theory) - 教育Wiki]()
content.edu.tw主要內容 強化理論是美國的心理學家和行為科學家斯金納、赫西、布蘭查德等人提出的一種理論。斯金納（Burrhus Frederic Skinner）生於1904年，他於1931年獲得哈佛大學的心理學博士學位，並於1943年回到哈佛大學任教，直到1975年退休。瀏覽：1487 -
![獎賞（正增強）是行為改變技術的一種策略，是運用受喜好的增強物（正增強物）來加強某一受歡迎行為的傾向]()
faculty.ndhu.edu.tw... ，每次目標行為出現之後，都必須受到增強，亦即應採「連續性增強」。因此教師在教導階段 ... 4、 懲罰只告訴學生何者為非，沒有告訴學生何者為是，缺少教育學生的正面的 ...瀏覽：421
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日期：2024-09-02
負增強是行為改變技術的一種，是採用行為心理學、實驗心理學的原理原則而發展出來的一套客觀、有系統的處理技術，對於許多問題行為的處理，已能獲得臨床實證的效果。一般常用以下的技術：正增強、負增強、分化增強、消弱、隔離、反應代價。...
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日期：2024-09-03
新浪部落,個人部落,部落格,人力資源管理的世界 ... 整理: 孫弘岳 根據心理學的操作制約理論(operant conditioning)，人們可以藉由獎賞與懲罰這樣的刺激 反應(Stimulus-Response, S-R)來學習被期望的行為。...
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日期：2024-08-28
負增強是行為改變技術的一種，是採用行為心理學、實驗心理學的原理原則而發展
出來的一套客觀、有系統的處理技術，對於許多問題行為的處理，已能獲得臨床實證
的 ......
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日期：2024-08-30
為運用負增強物(negative reinforcer)或負增強作用(negative reinforcement)的簡稱
。 負增強物是一種刺激，此刺激不能滿足 ......
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日期：2024-08-27
負增強與懲罰比較1.不同點:負增強是為了增加行為的頻率，而處罰的最終目的則是
想要減少或消除某項行為，換言之，處罰是為了讓個體遇到同樣情時，可以減少發生
......
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日期：2024-09-02
(A) 正增強(B) 負增強(C) 剝奪(D) 削弱當學生表現某種「不受歡迎的行為」時，教師拿
掉他所喜好的正增強物以減少該「不受歡迎的行為」，此改變行為的方法稱為什麼 ......
![Re: [請益] 正增強負增強- 看板ask-why - 批踢踢實業坊](https://www.iarticlesnet.com/pub/img/site/s_25.jpeg)
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日期：2024-08-28
名詞解釋: 在負增強作用中，個體行為反應時或行為反應後，因為令個體嫌惡的事物
或刺激被移走，該行為反應乃獲得增強。此被移走的嫌惡的事物或刺激稱為負增強物
......
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